| 古今化讲025，总第525篇 东西方人竟然都认为玩闹才能让孩子变得聪明-第25小时ing


人们应该重新认识玩耍，不能将玩耍看作是工作的对立面，而应看成是对工作的补充。好奇心、想像力和创造力就像肌肉一样，不用则废。
西方精神病学家斯图尔特·布朗（Stuart Brown）用了42年，采访了6,000人，了解他们的童年生活。数据显示，如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍，孩子长大后可能会不快乐，难以适应新环境。科学家口中的“自由玩耍”（Free play），对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要九大写。
很多研究都支持布朗的观点：无论是人类还是动物，如果幼年时“没有玩够”，社交、 情感和认知能力的发展都会受到影响。
然而在过去，几乎每个孩子都有足够的时间嬉戏玩耍，而如今，却很少有孩子能享受自由玩耍的快乐。
正是随心所欲的玩耍，才能让孩子更具创造力和协调能力斯洛登。这需要同龄人一起玩耍才会更有效，有助于培养孩子的社交能力。孩子们想继续玩下去，所以愿意退让一步来满足别人的要求。
“你可以从老师那里学会如何约束自己的行为，但你无法因此变成社交强人，只有在与同伴交往的过程中，你的社交能力才会变得越来越强。通过与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的。”
有时候如果你仔细观察自己的孩子，你会发现孩子们之间玩耍时使用的语言， 比与成年人玩耍时更复杂。你常常会听到他们将一个虚构的物体形象化成巧克力或者香草或者等等其他的实物，我就遇到过学生把五子棋当做烤饼干来玩的。
而且玩耍能够消除焦虑、缓解压力，并有助于孩子应对难以预知的困难情景。玩耍有助于培养孩子的创造性思维，从而使他们更聪明、解决问题的能力更强。
在发表于《发育心理学》杂志的一项经典研究中，研究人员将90名尚在上幼儿园的小朋友分成三组——01第一组小朋友可以从一叠纸巾、一个螺丝刀、一块木板、一堆纸夹等常见物品中，挑选4种来自由玩耍；02对于第二组小朋友，研究人员要求他们模仿工作人员，根据日常方法使用这些物品；03第三组小朋友看不到这些日常物品，他们坐在桌前，随机画自己想画的东西。
10分钟后，研究人员要求小朋友们说出其中一种物品的使用方法。
结果显示，自由玩耍的孩子说出的非常规的、创造性的使用方法是另外两组孩子的3倍，这说明借助材料的自由玩耍有助于培养创造性思维。此外，嬉戏打闹也可以提升孩子解决问题的能力，打闹越多的小学男生，在解决社会问题的测试中表现得越好。
当然，如今很多家长都认为，他们是为了让孩子获取最大利益，才限制孩子自由玩耍，让他们参加各种“有价值的”学习活动。有些父母也会犹豫，是否应该放任不管，让孩子自己去玩。他们可能担心，在打闹或粗暴的幻想式游戏中，孩子们可能会受伤。父母有这样的直觉很正常，但这样保护孩子“是要付出代价的。
家长应该让孩子真正成为孩子——这不仅是因为要让他们享受童年的快乐，还因为不满足孩子自由玩耍的渴望，很可能扼杀他们的好奇心和创造性。

在我们中国古代的学馆，一般情况下超过10个人，不会超过20人。一个学生呆在学校8小时，480分钟，每个学生一天到老师面前听课的时间有多长，24-48分钟之间。但不可能不停地讲课9路冥婚，事实上很轻松逃出恶魔岛。除以2，结果是12-24分钟。得出一个结论，每个学生，只有20分钟左右到老师面前听课，其余都是自学，所以，根本不用讲翻转课程，少讲多练，中国古代的教育就是这样的。
古代吉祥意象——《顽童闹学堂》，“堂下无风夏日长，先生醉卧书桌旁。学童不知光阴贵，结伙顽皮闹学堂。” 学堂的布置，教学的次序。老师睡着了，孩子们折腾老师，演戏的，打架的，还有一个在学习。上课的地方，学习的地方，在图上也很清楚大宋时代周刊 。杨柳青的年画，《闹学顽戏》，有很多版本。民国的香烟广告，也有这样的意象谭力简历。扇子，也有。扇子是文人用的，老师用的，也有这样的画面，就特别耐人寻味了。墨盒上也有，就像今天的铅笔盒，上面竟然也有《十八子闹学堂》这样的意象。今天，我们印什么，“好好学习，天天向上”。古代就可以这样做。如果这个孩子不闹学堂，他还是孩子吗，上学太快乐了。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》，先生是怎么教的。一齐读书，读着读着，声音低了下去，只有先生在读，过了一会儿，人渐渐少了，先生一拍桌子，人都又回来了。闹学。每天如此，周而复始。你觉得，先生不知道学生都出去了吗，他为什么不拎着戒尺必须打下课铃才能出去。这样的教学，对今天的老师来说，太可怕了，人家至少教出了鲁迅，还教出的周作人。
王阳明，孩子好玩，怎么办，让他玩，自由地玩，玩够了，就学了，罗惠美玩不够怎么办，玩着学。这是古代最基本的教学法。
怎么学？在顽童闹学堂的画面里，总有一个在学习。这个人是谁呢绝霸天下？这个人就是大师兄。榜样的力量。
复讲，算是古代的考试方式。不是发卷子，是再讲一遍，学生给老师讲。过程：学生上书，老师点书，复讲，读书，讲书。什么叫过关？今天的教育形式，老师一上来上课，结束考试，不会，批评，然后一切都按照程序进行，不管你学会学不会。古代的教学是过关式的，第一课过不了变异编年史，不会上第二课。每一课都是很扎实的，不会出现赵雨老师学英语的情况。过关的形式，就是复讲。老师讲10分钟，然后学生复讲的时候，不仅要把纲目讲出来，还要把语气、动作都要复讲出来。学会老师的腔调，全部都要到位，里面都是信息。这样的要求，比起今天的考一百分，要高得多。复讲是很有难度的。一提这样的要求，就紧张起来，听课的态度就转变了。如果你的检验方式是考试，他们的听课态度又会是什么样呢？
这样，师兄辅导，允许你玩，但必须过关。大师兄帮助下，互相学习，一起过关ghd直发器。

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