蒙台梭利感官工作——绚丽多彩的色板世界-中国蒙台梭利协会

感官是心灵的窗口，感觉对于智力发展具有举足轻重的作用，儿童智力的发展一定程度上要依赖于感官的发展，“智能的培养首先依靠感觉阎妮，利用感觉收集事实，并辨别它们。感觉练习是初步的、基本的智力活动。”
——《蒙台梭利儿童心理学》第120页 段云波 兰小茹等著

教具构成
色板第1盒
内有三组颜色板：红、蓝、黄
色板第2盒
内有十一组颜色板：红、蓝、黄、绿、橙（橘）、紫、黑、白、灰、棕、粉
色板第3盒
其颜色为红、蓝、黄、绿、紫、灰、棕、橙（或者橘）、粉红（或者栗红色），且每组色板为一个颜色的渐层从深至浅。
工作目的
蒙台梭利感官教具色板1、2、3的工作是让儿童循序渐进的辨别颜色，感知色彩的变化，认识颜色的正确名称。
色板工作给儿童提供颜色世界的精华，使儿童感知各种绚烂的色彩，帮助儿童辨别颜色的细微差异，更敏锐地感知世界。
让我们跟随孩子的脚步，一起去感受儿童世界里缤纷的创造力吧！















蒙台梭利深刻地揭示了成人对儿童心理发育的忽视与抑制，淄博聊天城儿童之所以不能正常地发育与成长，主要是受成人的压抑和过分保护，这种过度保护或过分专制的教育，阻碍了儿童的创造力。
——《蒙台梭利幼儿教育法》前言部分 第3页 段云波博士著
我们应当为儿童提供一个自由、安静的环境，让儿童能够在有兴趣的工作上不断的重复，最后达到高度的专注，让他的潜能得到最大的发展。

色板的无限可能






蒙台梭利感官教具是感觉教育实施的的媒介。幼儿通过反复操作感官教具或经常从事感官刺激活动，精炼其感官，使其不仅能更加娴熟地使用双手，而且能更加敏锐地感知来自外部世界的刺激。
《蒙台梭利感觉教育》第4页 段云波 博士主编